附件3

高等職業學校提升專業服務產業發展能力項目

總 結 報 告

教育部 財政部 製

二○一三年九月

一、項目概況

1．項目簡介

（1）項目建設目標

本項目的建設目標在於通過與廣西區域內的冶金行業知名企業緊密合作，繼續深化“企業全程介入、工學結合”的人才培養模式，以技能培養為核心，以就業為導向，專業建設與廣西冶金工業發展方向、結構相適應；按照現代冶金工業生產操作崗位的技能和素質要求，以服務廣西冶金行業為使命，通過構建基於冶金單元過程的新專業課程體係，與企業共同開發核心課程和特色教材，在實踐教學中能力合作，把本專業建設成為有廣西區域特色的冶金技能人才培養基地，區冶金行業職工教訓中心。

（2）主要建設內容

項目建設的主要內容主要包括：改革人才培養模式，穩步推進基於冶金單元過程的專業課程體係建設，改革課程評價體係，建設一支校企互通、專兼結合的高水平教學團隊，建成融教學、培訓、職業技能鑒定和科學試驗功能於一體的實驗實訓基地，加強教學組織與管理形成一套可操作性強的教學管理體係等。

一是深化教學改革，構建工學結合、校企結合的人才培養模式。以培養學生的綜合職業素質、崗位技能和就業競爭力為目標，充分利用學校和企業兩種不同的教育環境和教育資源，以廣西鋼鐵、有色金屬冶煉企業群為工學結合、校企結合主基地，深化工學結合、校企結合的人才培養模式。

在教學模式上，利用具有學院地處冶金產業聚集區域的優勢，開展現場教學，實現“學訓交替” 的教學方式三年不斷線，加強學生專業綜合能力和創新能力的訓練。為學生製訂“三階段”頂崗實習模式，使頂崗實習三年不斷線，達到提高學生職業技能，快速進入職業角色的目標。

二是穩步推進了基於冶金單元過程的專業課程體係建設。通過教學內容與課程體係的改革，整合相關教學內容和課程，建設以冶金單元過程為載體的專業課程內容體係。為適應企業崗位細化的需要，結合教學改革和科學研究成果，加大冶金工藝技術通用課程的優化整合，對專業核心課程重新設計。構建《火法冶金過程及設備》、《濕法冶金過程及設備》等課程，為新課程專門編寫講義，製作多媒體教學，做好試題庫建設和教考分離工作等。

三是建設了一支校企互通、專兼結合的高水平教學團隊。從市內冶金企業引進具有豐富冶金生產實踐經驗和技術管理經驗的技術精英進入教學團隊；專業教師到企業參加生產實踐，提高職業技能；參加相關職業技能鑒定或考評員資格考試，取得冶金技術專業相關的職業資格證書或考評員證書，成為“雙師型”骨幹教師。部分專業教師通過參與教改、科研活動和提升學曆，晉升高一級職稱。加大校外兼職教師的培訓和管理力度，通過各方麵努力。建設成了一支校企互通、專兼結合的高水平專業教學團隊。

四是改善了實踐教學條件。利用中央財政資金，采購了一批冶金技術專業實驗、實訓設備和仿真軟件，充實了教學設施。新設備及仿真軟件的到位，使冶金技術專業實踐教學條件上了一個新台階。實驗、實訓課程開設方式和總量均有了提高。重新認定和設立了一批校外實訓基地，校外實訓基了基本上涵蓋了常規煉鐵冶煉、鐵合金生產、各種常規有色金屬生產項目。

五是根據行業的要求和企業的需要，改革了課程評價體係。結合學生評教學生評教、教師互評、教研室評教、教學督導評教、教學滿意度調查五方麵的結果，完成對教師任課教學質量的評價與監督，並製定相關的激勵與懲罰措施。改進了專業課程考核製方式方法，突出實踐考核，部分技能項目以現場操作、作品製作、情景測驗等方式進行考核。

（3）立項時間及資金安排使用情況

本項目於2012年3月立項，獲得中央財政支持建設立項，項目支持資金220萬元，實際到位資金215萬元。

自項目實施以來，項目建設單位在第一時間製訂了項目建設進度規劃，對各項目下的建設任務進行分解，並落實了責任人。學院從各個層麵進行了督導管理，定期對項目實施過程進行跟蹤指導。在設備采購、經費管理方麵嚴格按照文件和政策要求執行，沒有出現違反資金使用要求或其它方麵的問題。

在項目實施過程中，對於項目資金的使用安排，學院實行專款專用的原則。在實際工作中，由於專業建設的需要對某些項目進行相應的調整，小範圍地適當調整了部分資金的額度。但總的來說整個項目的資金使用基本還是按原先製定的計劃進行的。

表1  資金安排計劃

（4） 建設內容變更情況

在兩年的項目建設工作中，我院對照承諾的建設內容，逐條實施，強力推進，努力將冶金技術專業建設為以產業支撐為鮮明特色的優勢專業。實現服務學生、服務行業、服務社會的既定目標。

（5） 資金使用變更情況

由於項目建設持續時間較長，在購買設備以及軟環境建設過程中，由於產品設備價格的波動及其他因素影響，我院對某項建設內容作了相應調整，對冶金技術專業實驗實訓緊缺設備進行重點購買，減少一些輔助實訓室的設備購買。例如減少了金相實驗實訓設備購置比重，著重給火法及濕法冶金實訓室增添學生可以實際動手操作的設備。

2．進展與管理

有色金屬冶煉是廣西河池市的支柱產業，學院緊緊抓住河池市冶金行業快速發展的機遇，以產業支撐為重點，努力將冶金技術專業建設成為廣西職業院校的優勢專業。本項目從獲得立項以來，經過近兩年的建設，在推進校企合作、強化實踐育人、轉變培養方式、建設教學團隊、探索係統培養、實施第三方評價等方麵的工作進展順利，初見成效。

（1）推進校企合作

訂單培養：本著為企業服務對學生負責的原則，我校通過訂單培養若幹學生。學院根據企業要求進行課程設置，調整教學內容與形式以滿足企業崗位需要。針對學生就業較多的企業專門開設課程，例如鋅冶金技術、鋼鐵冶金技術等課程就是針對廣西河池市南方有色集團鋅廠及廣西柳鋼集團專門開設的課程。

校外基地：我校還根據教學需要，在周邊企業設立生產性實踐教學基地，上述訂單培養合作企業均已經成為我院相關專業實踐基地，此外還在廣西金山銦鍺冶金化工有限公司、廣西華錫集團、廣西貴港鋼鐵集團有限公司、河池市津泰資源再生有限公司、河池市金興生物科技有限公司等一大批企業中設立了實踐教學基地。

員工培訓：為幫助企業對新進廠員工進行職業道德、安全生產、崗位技能等培訓，企業與我院冶金技術專業教師共同研究，製訂了培訓時間和培訓計劃。至2013年10月，我院利用師資優勢已為廣西河池市南方有色集團、廣西金山銦鍺冶金化工有限公司、河池市津泰資源再生有限公司等企業培訓了1000多名冶煉專業員工，使員工獲得了與崗位相適應的職業能力與職業資格證書，從而提高了企業的生產效率，為河池市冶金行業的騰飛插上了翅膀，大大地提升了冶金技術專業為地方產業服務的能力，得到了社會的好評。

開發課程：由於本地行業、產業特點，對一些不具普遍性的教學內容單獨開設課程。如河池市有色金屬冶煉工廠大多生產鉛、鋅、銻、錫等有色金屬，為解決生產分析化驗的難題，我院教師與企業技術人員協作開發了《冶金中控分析》課程，並編寫了《冶金中控分析》講義供學生及工廠技術人員使用。

（2）強化實踐育人、轉變培養方式

通過此次項目建設，購進大量新儀器新設備，完善冶金技術專業實習實訓教程。我院冶金技術專業學生從先前過多的理論教學形式轉變為理論+實踐的教學形式。實踐課時占到總課時比例的50%以上，學生能有更多時間動手進行實訓，解決實訓過程遇到的問題。不僅提高了學生自主學習的積極性，也使得學生綜合素質能力得到了提高。特別是我院開設了《火法冶金過程及設備》及《濕法冶金課程及設備》兩門課程，自己編製了以單元操作為主要教學內容的相關課程講義。教學內容緊貼工廠內的實際操作崗位，為學生適應未來工作打下了堅實基礎。

在學院“校企一體，工學有機結合”人才培養模式指導下，我們將專業建設主動融入地方經濟發展規劃中。圍繞區域經濟發展需要，以培養職業道德素質高、專業技術能力強、具有一定專業基礎理論知識和崗位操作的高素質人才為目標，探索並實踐了“校企結合，訂單培養，工學結合”的人才培養模式。同時，根據區域冶金產業發展規劃及企業人才需求，並參考區內外先進高職院校的做法，進行人才培養方案的總體設計（見表2）

表2 專業人才培養總體方案

（3）建設教學團隊

兩年的建設期內，我院與區內外一些冶金工業企業的深度融合，通過教師到生產企業實踐學習，提高現有專業帶頭人技能、教學和科技服務能力；通過到企業輪崗工作、掛職鍛煉，培養“雙師型”骨幹教師；充分發揮合作企業人力資源優勢，聘請行業精英、技術骨幹為兼職教師。形成了一支校企互通、專兼結合的高水平專業教學團隊。

兩年間，我院有2名專業教師獲取副教授師職稱。8名教師獲得高級職業資格證書。多名教師在專業期刊上發表較高水準的論文。3名教師到企業進行生產實踐。通過這些工作，兩年內使冶金技術專業課程的所有教師都擁有了企業實踐的經曆。

通過從廣西華錫集團股份有限公司、柳州鋼鐵集團公司、廣西河池市南方有色集團等合作企業聘請管理專家、高級技術人員擔任兼職教師的方法，使冶金技術專業兼職教師數達到教師總數的三分之一。

進一步提高師資隊伍的學曆層次，采取引進來與送出去相結合的辦法，使教師的學曆結構、年齡結構得到更好的改善。引進了一名具有高級職稱的企業技術人員充實校內教師隊伍。選送一位青年教師，繼續學習攻讀碩士學位。

（4）探索係統培養、實施第三方評價的工作

兩年間我院冶金技術專業確立了校內教學與校外實踐培養的人才培養模式。強力推進教學的現場化及實用化，充分發掘發揮兼職教師的實踐教學作用。讓我們的學生更為快速的適應現場工作，更為快速的掌握實用技能。做到學生滿意、企業滿意。

通過組建冶金校外專家團隊，對冶金技術專業的人才培養方案、課程體係建設等進行評估評價。以第三方的形式參與專業教學培養當中，為專業建設切合行業發展需要發揮了重大作用。

在學生技能考核中，以職業技能為標準，通過企業反饋信息、跟蹤調查等多種形式，與行業專家共同設計多元化的課程考核評價體係，不但評價學生，同時也評價老師，為提高教學質量提供科學依據。

目前正在實施的是技能考核抽查方式，具體做法是：

①學生的課程成績由三部分構成，總成績=40%實踐+40%理論+20%平時表現。其中實踐項目為課程所有操作項目的平均成績，由任課老師按上課進度及時考核。

②考核老師的教學效果，采用兩種方法。第一，采用教研室抽查、係部抽查、副院長抽查、院長抽查的四級抽查考核形式，分別抽出一定比例的學生人數進行考核，各級抽查分別占一定的比例分值，得出教學效果的分值；第二，隨機抽出課程的考核項目，考核任課老師。

③以課時津貼引導教師積極參加職業技能資格考核，對考取不同等級職業資格證書的老師，給予不同的課時津貼。

④以師生考核評價結果作為評價任課老師的重要依據，對不合格的老師，采用繼續培養、限期提高等多種手段改進。

（5）學校項目管理、經費管理

冶金技術專業於2012年3月獲得中央財政支持建設立項，項目支持資金220萬元。

在項目實施過程中，按照統一規劃、單獨核算、專款專用原則實行項目管理，學院成立了項目管理領導小組，負責協調項目建設過程中的問題。

對於資金的使用安排，學院設立專門的賬戶，根據實際情況的變動，適當調整了部分建設內容，小範圍地適當調整了部分資金的額度。在資金使用過程中，堅持按政府采購的有關管理規定進行，本著盡量節省的原則，能少用就少用，能不用就不用。把有限的資金用在急需建設的項目上，同時嚴把質量關，保證購買物品的產品質量。

二、完成情況

截止2013年10月30日，本項目5個二級項目、20個三級項目，已全部完成建設內容，完成率100%。通過兩年的重點建設，冶金技術專業建設成效明顯，專業軟、硬件建設水平明顯提高。在創新校企合作辦學機製，深化“工學結合，學訓交替”的人才培養模式改革，以冶金單元過程典型工作任務為載體，構建“基於冶金單元過程”的專業課程體係，與本區域龍頭企業為工學結合的主基地、打造專兼結合的雙師素質型教學團隊、為區域冶金行業職業教育的發展提供了人才支持，特別是河池市有色冶金行業職工培訓工作做出了貢獻。冶金技術專業建設任務完成情況見表3。

表3  項目完成情況一覽表